Sobre la liberación y la imaginación política en la educación. Notas sobre la intersección entre el estudio de la cultura y la falta de imaginación política en las aulas del bachillerato en México desde la perspectiva de los teóricos de Frankfurt

Berenice Amador Saavedra

Palabras clave: neoliberalismo en la educación, liberación, cultura e imaginación política, Escuela de Frankfurt y Pedagogía crítica

Resumen

Henry Giroux denuncia los estudiantes se ven suprimidos en una sociedad que les ofrece un empobrecido sentido de la política, que resulta en una falta de imaginación política.Podemos añadir la denuncia de Marcuse respecto a que están privados de métodos e instrumentos que les permitan entender y valorar su sociedad más allá de los términos que ésta establece. Este contexto neoliberal de la educación hace que vayamos a la propuesta de la Escuela de Frankfurt y de la Pedagogía crítica que fomentan la cultura y la imaginación política en la educación media mexicana.

Biografía del autor/a

Berenice Amador Saavedra

Tituló y cédula en trámite del grado con mención honorífica de Maestría en Docencia para la Educación Media Superior Campo Filosofía, en la FES Acatlán, UNAM, con un proyecto sobre prácticas educativas en la Educación Media y políticas educativas. Licenciada con mención honorífica, en Filosofía por FES Acatlán UNAM, curso estudios de Historia en la misma universidad. Miembro de la AFM desde 2017, Ha participado en congresos nacionales e internacionales de Filosofía, Literatura y Educación y en seminarios permanentes e inter-semestres en FES Acatlán. Desde hace cinco años imparte clases en media superior de Lógica, Ética, Historia de las Doctrinas Filosóficas y Estética en el sistema incorporado en la UNAM (DGIRE)