El acceso a la cultura digital como aproximación para evaluar la adopción de tecnologías de información y comunicación por los profesores

Resumen

Se propone comprender, desde la perspectiva sociocultural y la categoría analítica del acceso a la cultura digital, el proceso de adopción TIC por profesores en el marco de la evaluación del proyecto de innovación tecnológica en educación básica del Sureste de Jalisco. Se aplicó metodología cuanti-cualitativa a 116 escuelas, 151 profesores y 79 directores. El valor del estudio radica en entender a los profesores en su espacio educativo y como ciudadanos interconectados en diferentes escenarios que construyen su habitus digital. Esta categoría analítica ofrece luz para comprender mejor problemas de implementación de programas similares e identificar oportunidades de mejora.