Tres décadas de políticas de evaluación a la educación superior y a los académicos en México

Resumen

La ponencia tiene como propósito hacer una revisión panorámica de las casi tres décadas de políticas de evaluación a la educación superior y al trabajo de los académicos en México para, desde ese marco, plantear un balance general y sugerir algunas posibles acciones que permitan transitar, en forma sistémica, de un modelo de evaluación que mide insumos e indicadores a otro en el que la evaluación sea una herramienta dinámica que oriente en forma no punitiva la conducción de las funciones sustantivas de la educación superior y la investigación científica en México.