Subjetividades políticas y magisteriales. Una aproximación narrativa a los relatos docentes

Resumen

Esta ponencia es fruto de una investigación educativa motivada por el diálogo crítico establecido con diferentes docentes de educación básica. El relato como texto constituye un tipo de conocimiento que se centra en las dimensiones subjetivas y políticas de la acción. La principal aportación de esta ponencia es contribuir a la producción y desarrollo de conocimiento sobre narrativas en educación destacando los aspectos velados y silenciados que atañen a la existencia singular, testimonial e institucional de los docentes en este país, así como a la forma en que éstos desarrollan sus experiencias ante un contexto neoliberal.