Políticas en la educación secundaria. Cambios y continuidades, 1993-2013. Resultados de tres décadas de reformas

Resumen

Las reformas en educación secundaria emprendidas en materia curricular, de formación profesional, de evaluación y de gestión escolar siguen estando fuertemente centralizadas por el Estado, quien establece una visión unívoca de lo que se debe enseñar, aprender, formar, evaluar, organizar y tomar las decisiones en las escuelas. Las políticas se convierten en una actividad eminentemente técnica centrada en el consenso de ciertos actores claves y no en un proceso que se construye socialmente. Gran parte de los fracasos y obstáculos para que las reformas educativas se cumplan derivan de no considerar los aspectos socio-afectivos y culturales.