Política educativa comunitaria y educación alternativa: procesos comunitarios e interculturales entre los pueblos originarios de Oaxaca

Martha Morales González

Palabras clave: Política educativa comunitaria, educación alternativa, autodeterminación educativa, pueblos indígenas, Oaxaca

Resumen

El presente documento aborda las reflexiones derivadas del trabajo etnográfico realizado en dos escuelas de preescolar indígena en el estado de Oaxaca. En dichos contextos los actores comunitarios observan en el currículo oficial una suerte de epistemicidio que silencia los saberes originarios, además de adoptar una visión homogeneizadora y asimilacionista. En respuesta las comunidades conforman una política educativa comunitaria que, a través de una educación alternativa, preparan a los relevos generacionales para seguir defendiendo la tierra y el territorio comunal; conforman una apuesta educativa de cara a las políticas neoliberales.

Biografía del autor/a

Martha Morales González

Maestra en Investigaciones Humanísticas y Educativas con orientación en Educación, línea Políticas Educativas por la Universidad Autónoma de Zacatecas. Profesora de educación indígena adscrita a la Zona Escolar 686 Benito Juárez, Veracruz. Ha publicado diversos artículos relacionados con la educación alternativa y política educativa comunitaria. Sus temas de investigación versan respecto a la Política educativa comunitaria, educación alternativa, movimientos sociales, educación y autonomía.