El desafío de mirar las experiencias de formación docente como construcción social, cultural y subjetiva

Resumen

En el contexto local e internacional de una política educativa alimentada por intereses económicos, empresariales y de competencias la ponencia propone el desafío de visibilizar las experiencias de formación que los profesores construyen en desigualdad en el ámbito rural, asumiendo que la formación convoca a un proceso amplio de relaciones sociales, culturales y subjetivas. La ponencia aborda desplazamientos teóricos y epistémicos para pensar la formación más allá de actualización y certificación del discurso