Las prácticas de gobernanza desde el sentido de profesionalización de la función directiva. El caso de la educación secundaria en la Ciudad de México

Resumen

El trabajo colaborativo como eje de análisis del reporte parcial de investigación cualitativa revisa elementos explícitos e implícitos del sentido de corresponsabilidad y su influencia en la escuela al promover el desarrollo de acciones de gobernanza democrática para la mejora institucional en los resultados que los actores educativos asumen a partir de las funciones de dirección. El propósito central del trabajo, a través del análisis hermenéutico de entrevistas semiestructuradas a directivos, es dar cuenta de formas y reglas institucionales de gestión escolar para responder a las políticas y los programas educativos desde los esquemas de análisis de la política pública.