Los significados de los niños sobre la escuela primaria de una población urbanizada.

Resumen

La presente ponencia producto de la investigación en proceso, titulada “Los significados de los niños sobre la escuela primaria de una población urbanizada”, se ubicada en el paradigma cualitativo interpretativo (Pérez, 2001, citado por Quintana), que pretende develar los significados ya referidos, desde el interaccionismo simbólico, con la propuesta metodológica etnográfica, haciendo uso de la entrevista en profundidad y la observación participante. Los primeros hallazgos refieren a dos categorías empíricas: los niños reconocen a la escuela como un espacio para “aprender más” y “para ser alguien”, reconociendo el espacio de escuela para tener una profesión, un trabajo o un oficio.